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华南师范大学附属中学:不懂得生活,怎么会懂得杀戮?“爱甲下注平台”2020-12-15 03:42

本文摘要:最近在中国师范大学附中欧洲文化之旅的课程中,老师给学生布置了下一个作业,题目是:比如,如果有一天你死了,你的家人或朋友在你的葬礼上会怎么想你?从孔子时代开始,生与死就一直是中国人关注的焦点。新常态需要新的教育理念,华南师范大学附属中学为我们开了一个好头。

死亡教育

当我们教育孩子时,我们经常不回避死亡的话题,但是华南师范大学附属中学的学生们提前为自己计划了一场葬礼。最近在中国师范大学附中欧洲文化之旅的课程中,老师给学生布置了下一个作业,题目是:比如,如果有一天你死了,你的家人或朋友在你的葬礼上会怎么想你?(据《南方都市报》)孔子说:不懂得生活,怎么会懂得杀戮?从孔子时代开始,生与死就一直是中国人关注的焦点。

尤其在汉代,人们以前所未有的热情对这两个问题进行了辩论,不仅是因为学者的学术兴趣,也是因为普通人对生活的解读需要。然而,在中国思想史上,人们对整个问题的关注可能不亚于对死亡问题的质疑。在中国的教育环境中,父母和老师都不太重视死亡的教育,大多数孩子都是在一个生硬的轮回环境中长大的。很多人都避免谈论死亡,也许通过避免谈论死亡就能接近死亡。

很长一段时间,死亡这个话题已经走出了教育的禁区。没有这种思维的影响,有些人就乱说。

中师附中老师给一群十几岁的中学生布置作业,让他们自己设计葬礼。这些没有经验的孩子是否适合去思考生死这种直白的问题?很长一段时间,中国人把失去生命的教育当成了性教育一样,在她的吉他后面还藏着半张脸不让我们看,但是大家就是杀了他们。如果能从不同的角度解读生死问题,可以称之为创新教育的创造性推荐。然而这种废话早就有人回答了。

死亡教育在国外早已是基础课程。早在20世纪80年代,英国教育改革计划还包括死亡和悲伤等主题,并为11岁的儿童开设与死亡相关的课程。在美国,一些小学也开设了死亡班。

很多受过专门训练的殡葬行业从业者或护士走出课堂辩论孩子的死亡,让他们尝试设计自己的应对方式。所以我们的教育也要与时俱进,破除迷信,让孩子付出代价死去,让死亡教育回归情感教育标准。但死亡教育不仅会对孩子产生负面影响,还能帮助孩子准确面对死亡问题,避免焦虑、情绪等负面心理,解读生与死的辩证关系,树立科学、合理、健康的人生观。明白死亡是为了更好的生活,忠于我们对悲观生活的信念。

失去一个人的生命是一个神秘的谜,我们永远猜不到,但有一天我们永远猜不到。每个人都应该从心灵哲学的角度去理解失去生命的现象。

从文化的角度来看,生命的丧失是一个多维度的现象,涉及哲学、心理学、宗教、历史等多个层面。当《失去生命》跌落到哲学层面,融合了多派别的观点和多学科的理念,深入探究那些失去了整个生命的人的吸引力和诱惑。

所以,知道死亡是每个珍惜生命的人都不应该回避的坦诚话题。哈姆雷特的问题不仅让莎士比亚怀疑,也是全人类永远的错误。如何解读人生,规划人生,实现人生,也许是终点,但只要人去大思考大探索,就能像真,让人生变得美好多彩。

新常态需要新的教育理念,华南师范大学附属中学为我们开了一个好头。


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